对于第一种情况比较容易解决，一句话，努力扩大词汇量。考研大纲规定，考生应能掌握5300左右的词汇以及相关词组。这5300词汇是最低要求，必须死记硬背。此外，对词汇的掌握多多益善。因为按考试大纲规定，阅读文章中允许出现不超过所读材料总词汇量的3%的生词。要是有七八千的词汇量垫底，这3%就可能会降到1%，2%，一般来说对阅读不会造成什么障碍。相反，如果连大纲规定的词汇都记不住会，这3%的生词落实到具体的篇章中就会变成4%，5%，甚至到10%！这自然看不懂题了。因为据调查，阅读材料中生词一旦超过5%，就会造成阅读障碍。因此，要解决看不懂的问题，首要问题是攻克词汇关。当然，词汇量再大也没准会在考试阅读中碰到个别超纲词，总有看不懂的时候。在这种情况下，如果不影响对短文的理解和做题，就不必理会，目光一掠而过。但是如果是关键词，我们就必须通过上下文或其他手段猜测该词在文中的具体含义。

对于第二种情况要是语法词汇问题造成了阅读障碍，可在解决了词汇量的基础上，集中精力做句法分析，将历年考研阅读、翻译重新做一遍。先解决长难句的理解问题，理清句式结构，译出原文的每一个字句，然后再考虑速度。这种做法刚开始可能速度很慢，不过一旦上路了，情况就会大为改观。一定要学会解析长句，闯过难句理解这一关。关于长句的阅读训练，可采取层层抽丝拨茧法。其具体方法是：第一，对于有多个从句的长句，应该先找到主句的主体部分即主、谓、宾，然后再找从句的主体部分。一层一层进行，先把同一层次的看完，再进行下一层次的内容。第二，对于有很长插入成分的长句，先不要理会插入语，等把主句的意思看完再来分析插入语的意思和作用。第三，对于有分词状语或独立主格结构的长句,应该先分辨主句和从属部分，分清主次，不要错把从属部分当成了主句。

读不懂的第三种情况，单词全懂，语法都会，可就是读了文章之后不知所云。这种情况最令人头痛。这不仅仅是英语方面的问题，同时还涉及语言文化、风俗习惯、社会常识、逻辑分析等综合因素。这种情况凡是学外语的人或多或少都不可避免会遇到。举一简单的例子，英语中的很多成语、谚语都是一目了然的词语，可对中国读者来说却很费解。譬如下面几例：
1. Everything in the room is at sixes and sevens.
房间里的一切东西都乱七八糟。
2. It rains cats and dogs.
大雨滂沱。
3. Don’t cross the bridge till you get to it.
不必担心过早。（不必自寻烦恼。）

几个句子中用的都是连小学生也学过的词语句法，但是大学生也不一定都看得懂。为什么呢？这就涉及语言文化、风俗习惯等问题。英语用sixes and sevens来表示杂乱的概念，而汉语则用“乱七八糟”；英语用cats and dogs表示滂沱大雨，汉语没有相应的习惯说法，只能舍去猫狗的形象；第三句英语看似不合逻辑：直到你到了桥边，不要跨过去。这是什么话啊，但学英语觉得硬着头皮去适应英语的语言文化、风俗习惯、不合逻辑的逻辑！就像汉语中的“救火”、“养病”、“吃食堂”之类，从字面上看，毫无逻辑可言，但非要这么说不可。由此可见，平时在阅读中广读博览、拓宽知识面，对于考研阅读是大有裨益的。

2) 速度慢

这主要牵涉一个词汇和阅读习惯问题，需要掌握一定的阅读技巧。从考试角度考虑，阅读理解的关键要抓两点：一是准确无误，二是答题迅速。因此考研阅读需要解决的一个根本问题就是如何在有限的时间内高效率地完成阅读题。换言之，怎样才能做的又好又快——这就少不了快速阅读的方法技巧。汉语常常用“一目十行”来形容某人读书速度快。英语的阅读训练有素者同样能达到这一境界。但对于一般的普通读者来说，能做到“一目数词”也相当不错了——这大大超出了大纲所规定的每分钟60个词的阅读速度。阅读速度慢的人的阅读模式类似小学低年级学生读课本，看一个字读一个字，然后再想这个字的意思。这样的阅读方法眼睛再快也跟不上国家对研究生要求的速度。因此，要提高阅读速度，就得根除逐字阅读的坏习惯。