(一)以国内为主，紧密贴合当年的国内外热点，注重反映重大突破性事件

1.就国内而言，主要围绕中国共产党和中国政府制定的路线方针政策和公布的重要文件，以国家主要领导人的重要文章和讲话的内容为重点而展开命题。具体来讲，每年的“两会”，特别是政府工作报告；中共中央全会特别是通过的有关文件；党的主要领导人的讲话；重大方针政策的制定；当年的重大事件，重大社会、现实、理论热点，这些往往是命题的重要信息源和出题点。

从近几年的考研试题分析，中央全会文件报告和领导人讲话在国内部分中占比重最大。例如，以中共中央全会文件和报告为考查点的命题，2001年文、理科第14、27题考查了中共十五届五中全会文件有关内容，十五届六中全会则在2002年文、理科第15题中考查，十六届三中全会在2004年多项选择30题中考查，十六届四中全会在2005年多项选择27、28题中予以考查。2002年的十六大报告更成为命题考查重点，接连在2003年试题的14、15、27、28题，2004年分析题36题和2005年多项选择题17题中出现。以主要领导人讲话为出题点的命题有2001年文、理科第28题，考查江泽民同志视察广东时在讲话中提出的“三个代表”重要思想，2002年文、理科第29题考察江泽民同志“七一”讲话。

2.就国际而言，以中国国家民族利益为外交政策的出发点，围绕中国对国际形势的认知和主张，内容涉及大国外交，中外关系特别是中美关系，国际重大事件特别是具有历史意义的事件，国际组织如联合国、上海合作组织、欧盟等等。

如果将近年国际部分试题归类的话，大致可分为以下几类：一是考查中国外交政策和对国际局势的把握，特别是中国对发展对外关系、应对国际重大事件、回答国际重大问题等方面的立场、观点和看法。如2001年文理科的29题考查中国提出的对安理会常任理事国应该遵循的原则。二是国际关系特别是大国关系的新变化和大突破，特别是中美、中日、中欧。例如中美关系方面，在2001年文理科第15题考查因《与台湾关系法》而引发的中美关系危机。2004年第14、15题考查中国与印度、中国与欧盟关系取得的新进展。朝韩关系方面，2001年文理科第30题考查了朝韩最高领导人的历史性会晤。日朝关系方面，2003年第29题考查了《日朝平壤宣言》。三是国际社会重大时事、热点和大国动态，如美、英、法、俄、日、印等国发生的重大时事。例如2002年文理科第28、30题分别考查在上海合作组织会议和第九次APEC上海会议。2003年第30题继续考查上海合作组织。2004年第13题考查欧盟建立欧元区的进展问题，第28题考查中东和平问题，第29题考查朝核问题。2005年第15题考查以色列“单边行动计划”，第29题考查朝核六方会谈。

(二)命题方式由原来的单一知识记忆型为主开始向复合材料分析型转换

从历年试题分析来看，时事与政策作为考研政治理论的组成部分，相对而言是考生花费时间较少而又得分率比较高的科目。这与命题方的思路和方式有很大关系，即重大时事重点命题，命题方式单一直接，造成考查点较为集中和记忆性选择题目多的命题特点。但是随着考研政治大纲的逐年修订和对综合应用能力要求的提高，近年的“形势与政策”命题也相应出现出一些新的趋向，开始注重与多学科交叉出题，复合式分析性命题增加，特别是在大题上利用时政材料结合其它学科进行综合考查成为一大常用模式。从题目分布来看，直接考查主要放在选择题目上，单项选择往往十分简单，多项选择在选项由5项改为4项后难度自然下降，但同时也开始出现分析性较强的题目；综合考查放在辨析与分析题目上，时事政治被命题者作为材料运用，为考查其它知识点提供相关背景和材料。取消辨析题后，时事政治在分析题中充当材料的作用会更加明显。

以2004年考研试题为例，该部分单项选择题目三道，分值3分，比2003年增加一道，考查欧盟、中印关系和中欧关系，多项选择题三道，分值6分，绝大部分还是命题方式直接，较易得分，但多项选择第28题则不再是单纯记忆性题目，而是在设计上从题干到选项都有深度和难度。下面我们来看一下这道比较有代表性的多项选择题。