5.“形势与政策”与其他五门学科相互渗透考查成为一种趋势

近两年，“形势与政策”内容与其他五门学科内容的相互渗透考查越来越明显。这种考查，不仅要求考生熟悉当年的时政热点，而且要求考生会运用其他五门学科的知识分析问题。例如，2004年分析题第36题，就把十六大有关内容和《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》有关内容结合起来考查“三农”问题。分析题第37题选做题I把美国攻打伊拉克的战争与《当代世界经济与政治》部分有关美国的外交政策、战略意图和霸权本质结合起来考查。2005年考研政治试题“形势与政策”与其他学科结合命题趋势更为明显，分值增加，形式也更为灵活。像单选题第4题“第十届全国人大二次会议通过的宪法修正案，将‘国家尊重和保障人权’写入宪法，这标志着”；多选题第24题“坚持与时俱进，就是党的全部理论和全部工作要”；多选题第25题“我国走新型工业化道路必须大力推进产业结构优化升级，形成新的产业格局，其主要内容有”等与邓小平理论概论有关知识的结合；多选题第17题“党的十六大指出，要不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。这‘三大规律’”；辨析题第31题“请透过‘这道旁的梨该不该摘？’这一问题，用马克思主义哲学价值观的有关原理对上述材料加以辨析”；分析题第34题“人与自然的关系”与马克思主义哲学有关知识的结合；分析题第35题就业问题与与邓小平理论概论有关知识的结合；选择题Ⅱ“世界石油经济战略态势的特点、我国可持续发展的能源战略面临的问题和解决的途径”涉及到多门学科知识。这种“形势与政策”与学科结合渗透的趋势在2006年试题中将会进一步加强。2006年考研政治新大纲明确规定考查考生“结合特定历史事件或国际国内政治经济生活背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题”的能力，考生对此应做充分的准备。

6.命题方式由原来的单一知识记忆型为主开始向复合分析型转换

从历年试题分析来看，时事与政策作为考研政治理论的组成部分，相对而言是考生花费时间较少而又得分率比较高的科目。这与命题方的思路和方式有很大关系，即重大时事重点命题，命题方式单一直接，造成考查点较为集中和记忆性选择题目多的命题特点。但是随着考研政治大纲的逐年修订和对综合应用能力要求的提高，近年的“形势与政策”命题也相应出现出一些新的趋向，由以往单纯考查记忆性知识开始向材料分析型转换，开始注重与多学科交叉出题，复合式分析性命题增加。这样，“形势与政策”已经由单纯的考查记忆知识点转向考查分析事件的背景、本质以及知识的内在关联等，体现出一定的深度，且题型灵活。

例如，2004年多项选择第28题不再属于单纯记忆性题目，该题要求分析“中东和平路线图”计划实施过程中困难重重的主要原因。这道题命题不再直接考查中东和平问题中的表层现象，而是深入问题的里层，设计的干扰项迷惑性较大，需要考生在熟练掌握相关国际背景的情况下进行分析才能正确选择。2004年考研试题中的辨析32题，题干用的是“形势与政策”方面的有关材料，但命题者却用辨析题方式考查政府干预与市场机制的辩证关系。

再以2005年考研试题为例，该部分多项选择题第29题则也不再是单纯记忆性题目，而是在设计上从题干到选项都有变化和深度。该题要求回答中国在三次朝核问题六方会谈中在解决朝核问题上发挥的作用主要有哪些，这就要求考生不仅要掌握朝核问题第一、二、三轮六方会谈的有关背景、经过和内容，而且要会总结分析中国在其中所起到的特殊作用。

7.在“形势与政策”与多学科结合命题过程中，边缘性热点问题成为命题的背景材料

2005年试题，出乎考生和许多辅导老师意外的考点是两道选做题。选做题Ⅰ要求“结合地图和所给材料分析乌克兰的重要战略地位及俄欧、俄美之间的战略利益冲突”；选做题II要求“结合材料简要分析世界石油经济战略态势的特点以及我国可持续发展的能源战略面临的问题和解决的途径”。乌克兰大选是2005年国际上一件新闻，它折射出大国在中亚的战略利益冲突，但很多辅导老师和考生并没有视之为最热点考点。国际石油问题和中国石油战略也是2005年时政新闻中的一件要闻，但也算不上最热点的新闻。然而，2005年试题都以这两个边缘性热点问题作为命题的材料，既不直击最热点新闻，又不回避热点，考查的知识点又在大纲规定范围之内。这就向我们考生发出一个信息，即不要专门押题押热点，关键还是要注重基础知识的复习；同时注重知识的灵活运用和答题技巧。