29．2004年9月16El至19，中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议强调必须大力加强执政能力建设，因为这关系到
A.科学发展观的贯彻和落实B．中国社会主义事业兴衰成败
C.中华民族前途命运D.党的生死存亡和国家长治久安

30，2003年11月19，美国总统布什在英国发表演讲时指出，确保世界和平与安全的支柱包括
A.在国际范围内进行国际援助以促进不发达国家的发展
B．国际社会加强合作，有关国际组织必须具有有效应对大规模杀伤性武器扩散等威胁的能力
C.在别无选择的情况下，使用适度武力打击侵略及邪恶势力
D．在全球范围内推行民主，消除动荡、仇恨及恐怖主义：

三、辨析题(共3题，每题5分，共15分)要求对所给命题或观点进行辨别、分析，观点正确，言之成理。将答案写在答题纸相应位置上。

31．一个挺可爱的小女孩，一天，附近饭馆的老板见到她，逗她说：“我给你猜个谜：有一个人，他不是我的兄弟，也不是我的姐妹，但却是我父母的孩子，你猜这人是谁呀。”小女孩回答不出来，大胡子老板哈哈大笑，说“那就是我呀”。小女孩回家用同一问题问他妈妈。妈妈假装答不出来，小女孩高兴地笑了，说：“妈妈!你真笨，他就是饭馆里的大胡子叔叔呀。”

结合马克思主义哲学原理辨析这则笑话。

32．按劳分配就是按照实际付出的劳动量支付货币，从而实现产品的分配。

33．邓小平指出，“我们要实现四化，关键是科学技术要上去，发展科学技术不抓教育不行。”结合材料辨析：必须把教育放在优先发展的战略地位。

四、分析题：(34—36小题，每小题9分，37小题10分，共37分。要求结合所学知识分析材料回答问题。将答案写在答题纸相应位置上。)

34．阅读下列有关人类认识真理性的一组材料：

材料1

杜林认为：道德的世界，“和一般知识的世界一样……有其恒久的原则和单纯的要素”，道德的原则凌驾于“历史之上和现今的民族特性的差别之上……在发展过程中构成比较完全的道德意识和所谓良心的那些特殊真理，只要它们的最终的基础都已经被认识，就可以要求具有同数学的认识和运用相似的适用性和有效范围。真正的真理是根本不变的……因此，把认识的正确性设想成是受时间和现实变化影响的，那完全是愚蠢”。所以严格知识的可靠性和日常认识的充足性，不容许我们在深思熟虑的情况下对知识原则的绝对适用性表示失望。

材料2

黑格尔认为：真理是包含在认识过程本身中，包含在科学的长期的历史发展中，而科学从认识的较低阶段上升到较高阶段，愈升愈高，但是永远不能通过所谓绝对真理的发现而达到这样一点，在这一点上它再也不能前进一步，除了袖手一旁惊愕地看着这个已经获得的绝对真理出神，就再也无事可做了。

材料3

恩格斯认为：思维的至上性是在一系列非常不至上地思维着的人们中实现的；拥有无条件的真理权的那种认识是在一系列相对的谬误中实现的；二者都只有通过人类生活的无限延续才能完全实现。……一方面，人的思维的性质必然被看做是绝对的，另一方面，人的思维又是在完全有限着的个人中实现的。这个矛盾只有在无限的前进过程中，在至少对我们来说实际上是无止境的人类世代更迭中才能得到解决。从这个意义来说，人的思维是至上的，同样又是不至上的，它的认识能力是无限的，同样又是有限的。按它的本性、使命、可能和历史的终极目的来说，是至上的和无限的；按它的个别实现和每次实现来说，又是不至上的和有限的。

请回答：

(1)阅读材料1，如何评价“真正的真理是根本不变的”这个论断?

(2)“永远不能通过所谓绝对真理的发现而达到这样一点，在这一点上它再也不能前进一步，除了袖手一旁惊愕地看着这个已经获得的绝对真理出神，就再也无事可做了。”这句话所蕴涵的真理观与“真正的真理是根本不变的”这句话所蕴涵的真理观根本区别何在?

(3)如何理解材料3所指思维的至上性和非至上性的基本含义?材料3的真理观与材料2