学风上的浮，是一种志大才疏、眼高手低、头重脚轻、外强中干的坏习气。用这种态度对待学习，不会取得任何真正的收获。没有诚实的态度，企图靠几句夸夸其谈去一鸣，惊人，企图靠自我吹嘘去显示才华，企图投机取巧去达到目的，那就是水中捞月，镜里折花，最后落得“黄梁再现”，空空如也。因此应该“戒浮求实”。

“求实”就是对学问采取诚实的态度，实事求是，遵循科学规律，来不得半点虚伪和骄傲；

“求实”就要建立坚实的知识基础，重视基本知识的学习、基本理论的掌握、基本技能的锻炼。在掌握知识时，循序渐进，由浅入深，乐意下苦功夫、做笨工作。知识基础不坚实，要想才能卓越，无异于沙上筑塔，缘木求鱼；

“求实”就是要养成踏实的作风，踏实刻苦、认真严谨、好学深思、勤学多练、专心致志、耐得寂寞；“求实”就是严格遵守学术规范，严谨细致，一丝不苟。古人说：“学问之道，惟虚(谦虚)乃有益，惟实乃有功。”戒浮求实，是治学之大本，是学风的基石，只有在学习上鼓实力，做实事，求实功，才能使自己成为有真才实学的人。

以上关于导师素质的几点体会。虽乏善可陈，也无多新意，但却凝结着自己长期从事研究生指导工作的一些主要心得。这些心得的基本旨趣可以归结为对人文化教育理念的追求，即努力在研究生培养中溶注人文精神。

《学记》云：“学然后知不足，教然后知困。”经过长期的教学实践我深深感到，作好研究生的培养工作，当好一位研究生导师，颇为不易，甚多困窘。理想和现实总有距离，一困也；心志与能力常有差距，二困也；动机追求与实际效果常难一致，三困也；主观认识与客观规律总难符合，四困也。有此四困，致使不少理念仍处在“虽不能至，心向往之”的境遇。然而，尽管如此，有“向往”和无“向往”却是大不相同的!

古语云“取法乎上，可得其中”，因此，即使在成效上不能“得其上”，在主观追求上仍然要“取法乎上”。