这是人民大学MBA项目的发展历程，早在1983年的时候，人民大学就和加拿大麦加大学合办，当时的初衷是委托培养青年教师，到86年的时候，已经到培养中国的MBA学生，还是跟加拿大麦加大学等等过程的院校合办的，大家知道中国第一批MBA是91年有9所院校，人民大学在9所院校之一，如果说确切一点，人民大学在9所院校里面第一所开办MBA教育的，因为1991年我们就已经开始招收拥有中国自己学位的MBA同学。到1993年1月份的时候，中国首批拥有MBA学位的同学是从人民大学走向世界大学的，当时CNN电视台做的专题采访，这是中国企业走向市场运作的强信号，大家知道市场经济体制的确定或者提出本身是邓小平同志92年才说出的概念，1993年1月仅仅半年之后我们MBA同学就毕业了，所以说这是中国企业走向市场运作的长期化，到了现在为止，人民大学从91年开始招生到06年已经招了17届MBA同学，已经毕业的超过3000人，这是人民大学MBA办学的基本特色。

　　商学院很好的标配师资是非常有帮助的，同时经过多年的磨合，我们形成了一套自己独具特色的MBA精品课程体系，这种精品课程我想强调的大概从这么几个方面，第一个是国际化、本土化的结合，第二是理论和实践的结合，很多学者把这两个问题拆分来看，我不这么理解，这只是一个问题的两个方面，所有本土化和国际化的结合，MBA的教育实际上是非常典型的舶来品，本土化是要结合我们中国企业实践的问题，理论和实践的结合，我们整个管理理论来自西方，我们整个管理实践是在中国本土上，人民大学的特色在于此，这两个结合做得非常到位。所以我们的特色很受同学的欢迎，04年的时候我记得北青报，做过一个很有意思的报道，读书免费体验MBA课程的话题，只要报名青年报认可，就可以到北京各个高校免费听课，听完课以后同学有评价，对人民大学评价非常高，我记得有一个同学在报纸上发表的原话，他说我看上面讲得非常精彩，慷慨陈词，案例很到位，讲得很深入，但后来发现那是一个做案例的同学，做了案例之后老师的点评更精彩，更深入，为什么我们的课这么受欢迎，因为我们的老师跟实践结合得很好，教管理的如果不跟实践打交道，是一句空话，所以我们的老师有很多高级咨询顾问，有很多的上市公司的独立董事，从做项目的过程中他们了解了很多，大家知道业界著名的华为的基本法，华为从1988年的民营企业做到今天世界级的电信设备运营商在它的发展历程里面，华为的基本法就是人民大学的高政等一批教授制订出来的，正是因为有了华为基本法才有了华为的今天。

　　从这个角度而言，人民大学的教授是和中国企业的管理成长不断相连，正是基于此使得我们的课堂鲜活生动。

　　第三个特色就是注重练习实际的案例教学，管理是要解决问题的，案例教学是最重要的解决问题的方式方法，但是现在有两个词很多老师都分不清楚，第一个词我们叫案例教学是真正的案例，很多老师把所有的案例等同于举个例子，例子是没有争议的东西，这样做是对的，所以我举个正确的例子，那样做是错的我举个错误的例子，很多老师还是停留在举例子的阶段，真正的案例是要非常复杂的现实环境再现出来，让你在复杂的环境里做出决策，我告诉大家哈佛的MBA毕业生在两年的时间里要做500个案例，大约需要花八到十个小时的时间，500个案例就是四千到五千个小时的时间，500个案例涵盖面非常广，如果这500个案例具有非常典型性，当毕业的时候，当别人面临纷繁复杂的现象，面对这么一个复杂的问题决策的时候，哈佛的毕业生，我已经似曾相识了，我已经做过系统测试了，在那种环境下怎么会不提高，从我们的老师来讲案例教学很重要，但是很多人说的案例教学也是舶来品，拿来主义，特别是把哈佛大学拿来，我想这种案例教学实际上缺失是本土的案例性。

　　这个环境不熟悉、文化不熟悉、背景不熟悉，我们的老师经过多年的磨合，通过在企业里进行多种咨询活动我们积累了很多本土化的案例，我们很多的案例是亲手自己开发出来的，一手的中国企业的本土化案例，这是非常实用的，还有我们是在整个商学院里面最早采用网上教学管理系统，整个教学的课程安排，同学的选课，课程的管理，课下的讨论都可以在网上完成，目前这个系统已经升级成国际上非常先进的BD网络教学管理系统，对于提高我们教学管理教育是非常有帮助的。